Descripción
Ariadnak nafar etxe baten hondakinen artean Palazzo Goldoniren jauregi veneziarraren antzinako planoa aurkitzen duenean, kanalen hirira bidaiatzea bere helburu nagusi bihurtzen da. Arkitekturako Gradua amaitu berri du, eta dena alda dezakeen abentura batean murgiltzea erabakitzen du, mapa horrek ezkutatzen omen dituen sekretuak argitu nahian.
Venezian, halabeharrez, Ludovica ezagutzen du. Italiarra Hizkuntzalaritzako ikaslea da, eta biek batera palazzoaren hondakinetan ezkutatutako eskuizkribu bat aurkitzen dute. Deskubrimendu horrek Errenazimentuko mito eta traizioetan nahasitako esmeralda galdu misteriotsu baten arrastoaren atzean jartzen ditu.
Gondola eta vaporettoekin aurrera eginez, kalezuloak, zubiak eta jauregiak zeharkatzen dituzte, eta mendez mende igaro diren ezezagunen erronkak gainditzeaz gain, ustekabeko lotura boteretsu bati ere aurre egin behar diote: beren bihotzei.
Historia, artea eta misterioa nahasten dira José Ramón Ramosen ‘Veneziako Harribitxia‘ eleberrian, non maitasuna airean dagoen.
Irakurtzeko arrazoiak
💡Lehen amodio bati buruzko eleberria.
💡Italiako misterioak eta kondairak.
💡Veneziako historia, kultura eta arkitektura biltzen dituzten orri-oinak.
Egilea

(Erandio, 1957)
Bidaia-agentea eta salmenta-ordezkari jubilatua. Sektore turistikoan lan egiteak eman dion informazioa herri-kondairak, argitu gabeko misterioak eta hirietako txoko sekretuei buruzko kontakizunak birsortzeko erabiltzen du. Irakurleak hainbat tokitara bidaiatzea eta bertako kaleak edo bikoteak ezagutzera ematea da euskal egile hasiberri honen helburua.
Irakurketa-gidak
Material hau liburuaren irakurketa hezitzailea laguntzeko diseinatuta dago, eta ikasgelan hausnarketa, elkarrizketa eta analisia erraztea du helburu. Irakaslea bazara, gidak pdf formatuan doan deskarga ditzakezu, eta Geografia eta Historia (DBH 1. maila) irakasgaietan, baita tutoretza, bizikidetza edo hezkuntza emozionaleko bestelako proposamenetan ere erabil ditzakezu.
Gidak banakako hausnarketarako nahiz irakurketa-klubak eta eztabaida-taldeak dinamizatzeko baliabide gisa ere erabil daitezke:
